cerita kita
Jumat, 24 April 2020
Minggu, 19 April 2020
RPP MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN CIBEBER III
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : III / II
Materi :
Kegiatan Jual Beli
Alokasi waktu :
3 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Memahami Jenis Pekerjaan dan Penggunaan Uang
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Memahami kegiatan jual beli dilingkungan rumah dan
sekolah
C. INDIKATOR
2.3.3 Menjelaskan proses transaksi kegiatan jual beli
dilingkungan rumah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
·
Setelah mngamati gambar video siswa dapat memahami
kegiatan jual beli dilingkungan rumah dan sekolah dengan benar.
E. MATERI AJAR
·
Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah dan Sekolah
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe
Talking Stick
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Kegiatan Awal
|
1. Guru masuk dan mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar
5. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan
materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya
6. Guru menyebutkan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
|
10 menit
|
Kegiatan Inti
|
Eksplorasi
1. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
tentang kegiatan jual beli
2. Siswa menjawab pertanyan guru dengan jawaban
yang sangat bervariasi
3. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok (atau
sesuai dengan kelompok yang sudah ada)
4. Guru membagikan LKS pada siswa yang berisi
tentang kegiatan jual beli dilingkungan rumah dan sekolah
5. Guru memutarkan video tentang tempat kegiatan
jual beli dilingkungan rumah dan sekolah
6. Sebelum mengisi LKS siswa melakukan tanya
jawab antar kelompok (talking stick).
Elaborasi
7. Siswa diberikan kesempatan untuk membaca dan
mempelajari materi kegiatan jual beli dilingkungan rumah
8. Setelah selesai membaca buku siswa
diperintahkan untuk menutup kembali bukunya
9. Guru mengambil tongkat, dan memberikan
kepada siswa
10. Kemudian guru memberikan pertanyaan dan
kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru
11. Demikian seterusnya sampai semua kelompok
mendapat bagian untuk menjawab pertanyaan.
12. Setelah kegiatan tanya-jawab dengan
menggunakan tongkt siswa diminta untuk mengerjakan LKS yang telah dibagikan
13. Siswa mendiskusikan tentang tentang kegiatan
jual beli dan mengerjakan LKS yang telah dibagikan
14. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju
mempresentasikan hasil lembar jawaban LKS
15. Siswa maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil jawaban LKS
16. Guru menyanyakan dasar pemikiran siswa yang
tentang hasil dari jawaban yang ditulis
17. Siswa menyampaikan dasar pemikiran tersebut.
Konfirmasi
18. Guru memberi kesempatan bertanya bagi siswa yang
belum jelas dengan penjelasan teman yang sudah presentasi
19. Guru membahas tentang kegiatan jual beli dan
meluruskan konsep materi berdasarkan presentasi siswa
20. Guru memotivasi kembali siswa yang kurang
atau belum aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran agar dapat lebih
aktif pada pertemuan selanjutnya.
|
80 menit
|
Kegiatan Akhir
|
1. Siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini
dengan bimbingan guru
2. Siswa diberikan pekerjaan rumah berupa tugas
kelompok
3. Guru menutup pembelajaran dengan
menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya
4. Guru mengajak siswa berdoa dan mengucapkan
salam
|
15 menit
|
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber Belajar :
·
Nani R dan Irma Murti. (2015). IPS Untuk SD/MI Kelas III.
Jakarta : Penerbit Erlangga. (Hal 79-86)
·
Video Kegiatan Jual Beli
·
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Media :
·
Tongkat
I.
PENILAIAN
Indikator Kemampuan Pemahaman Konsep
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen Soal
|
1. Menyatakan ulang sebuah konsep
2. Mengklasifikasi objek menurut sifat-sifat
tertentu sesuai dengan konsepnya
3. Memberi contoh dan bukan contoh dari
suatu konsep
4. Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk
representasi IPS
5. Mengembangkan syarat perlu atau syarat
cukup dari suatu konsep
6. Menggunakan dan memanfaatkan serta memilih prosedur atau
operasi tertentu
7. Mengaplikasikan konsep
|
Tugas individu dan kelompok
|
Tertulis
|
Terlampir
|
SKOR PENILAIAN
Ø Tes tertulis
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x
100%
Jumlah skor maksimal
Mengetahui,
Kepala SDN CIBEBER III
Hj.
Enas Nasroh, S.Pd
NIP :196505031986032019
|
Cilegon,
April 2020
Guru Kelas III A
QURROTUL AINI
NIP.
|
|
Senin, 19 Juni 2017
jurnal pak encep
Andriana, Encep. MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK: Pada Konsep Pesawat Sederhana di Kelas V Sekolah Dasar. Diss. Universitas Pendidikan Indonesia, 2012.
Langganan:
Postingan (Atom)